(Cruz Mario Silva).- A riesgo de que me tilden de intransigente, obtuso o radical, pero al hacerle un perfil sicológico a los estudiantes universitarios de pregrado de hoy en día, uno entiende porque hay tanta mediocridad, falta de compromiso, interés o ganas de trabajar de esa camada de “profesionales». No podemos meter a todos en un mismo saco, pero me atrevo a decir que del 100% del universo estudiantil, el 98% estudia no para obtener buenas calificaciones, sino para pasar la materia. Ese estudio del que hablo está basado en más de 20 años como docente universitario y cada día que pasa certifico, que quien sea profesor de cuarto nivel debe enfrentarse a estudiantes malcriados, groseros, altaneros, con poca o nula disposición al aprendizaje y lo peor, que si se te ocurre hacerle las observaciones del caso levantan un acta, lo elevan a las autoridades de la casa de estudio con la pretensión de que te destituyan y en muchos casos se les da el boche.
Que por suerte no es mi situación. He lidiado con estudiantes neurodivergentes, miembros de la comunidad LGBT+PLUS+H, he lidiado con hijos de papa y mama, así como con estudiantes que están aburridos en sus casas y no consiguen algo mejor que hacer que estudiar Comunicación Social y hasta con estudiantes extranjeros -peruanos, colombianos, chilenos- que no siente el mínimo respeto por Venezuela, ni por sus instituciones, por nuestro gentilicio.
La tardanza es que les haga saber que Venezuela es el más hermoso, grandioso y permisivo país que haya sobre la tierra, para que se espeluquen y salgan a decir que soy xenófobo, clasista, racista y excluyente. Claro que hay estudiantes dedicados, respetuosos y hasta empáticos, pero son contados con los dedos de la mano y te sobran.
El neuro lingüista francés Stanisla Dehaene establece cuatro pilares para que la educación se lleve a cabo en óptimas condiciones, él habla del estudiante, no de la infraestructura educativa, sueldos y salarios del docente o de las condiciones del ambiente de clase, toda vez que eso obedece a políticas públicas, Dehaene realiza su trabajo en la disposición del educando.
Los cuatro pilares son: atención, compromiso, error y consolidación, es decir, el estudiante al entrar a clase debe dejar de lado el celular o cualquier otro dispositivo electrónico, excepto si el docente lo autoriza o el proceso educativo así lo requiere; debe prestar atención, es aquí cuando la cosa se pone fea al decirle al estudiante que en el aula no está permitido el uso del celular, para ellos es un insulto, una afrenta o una declaración de guerra; por estar con el celular en la mano y simultáneamente estar “degustando” un tostón, un Doritos, Rufles o una galleta de chocolate, es sencillamente imposible que presten atención. Compromiso, por Dios, no están consciente que están en una universidad, creen que están en una sala de cine, en una atracción turística, centro comercial o en la sala de su casa.
Qué compromiso pueden sentir con lo que están estudiando o con ellos mismo siquiera. Error, el autor establece que este pilar es la oportunidad para que el docente le explique al estudiante donde está el error del trabajo escrito que entrega, de la exposición que realiza o de la intervención en una discusión socializada por así decir ¡Ah! Pero cómo se hace si los dos primeros postulados están siendo obviados: atención y compromiso. Por último, consolidación, aquí Dehaene establece que el proceso educativo se cumplió tal como lo señala el contenido programático y se determina que el joven universitario se capacitó como para avanzar en el proceso enseñanza-aprendizaje y lograr la culminación de la materia y claro logra graduarse.
Y nos preguntamos, qué tipo de profesional están egresando tanto de las casa de estudios universitarias públicas y privadas cuando el estudiante lo que espera es que el docente le coloque 20 punto porque es chévere.
